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  一個(gè)懂得合作的孩子成人后會(huì)很快適應(yīng)工作崗位的集體操作并發(fā)揮積極作用,而不懂合作的孩子在生活中會(huì)遇到許多麻煩,產(chǎn)生更多困難并且無所適從。幼兒期正是人各種合作素質(zhì)形成的關(guān)鍵期。合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)(共同利益)而自愿地結(jié)合在一起,通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)(包括言語和行為)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)(共同利益),最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。

  聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出:“學(xué)會(huì)合作,是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一”。有專家指出:21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。而在當(dāng)今社會(huì),隨著獨(dú)生子女家庭的增多,孩子愈來愈成為家庭的核心、家中的“小太陽”“小皇帝”,這使孩子形成唯我獨(dú)尊、自私霸道等不良的行為習(xí)慣。在幼兒園的一日活動(dòng)中,我們經(jīng)常可以看到,由于孩子不會(huì)合作,不善于合作,所以常會(huì)因爭(zhēng)搶玩具而爭(zhēng)得面紅耳赤,然后就賭氣獨(dú)自一個(gè)人玩游戲,不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅,獲得合作的快樂,我們借助游戲這一幼兒活動(dòng)的主要方式,通過開展豐富多彩的游戲活動(dòng),幫助幼兒學(xué)會(huì)合作,主動(dòng)合作,使身心健康發(fā)展,真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

  一、積極創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境,激發(fā)幼兒合作意識(shí)

  幼兒只有在交往過程中,才能體驗(yàn)到合作的樂趣。而當(dāng)前大部分幼兒還處于“自我中心階段”,很少能設(shè)身處地地為他人著想,再加上日益增多的獨(dú)生子女及日趨單元化的住宅,減少了幼兒與同伴之間的交往機(jī)會(huì)。因此,要培養(yǎng)幼兒的合作能力,為幼兒創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境、提供交往機(jī)會(huì)就顯得非常重要。  

  二、充分利用游戲規(guī)則,誘發(fā)幼兒合作行為

  規(guī)則不僅是幼兒的活動(dòng)要求,也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展的一種暗示。合適、明確的游戲規(guī)則,能成為幼兒自覺遵守、友好交往的工具。

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